Задание №148236: Синтаксис

6. В басне И.А. Крылова использован синоним глагола, который вы должны были указать в п. 2, однако в данном тексте этот синоним представлен в ином значении (оно есть и 3 в современном русском языке). О каком глаголе идёт речь? В каком значении он использован в тексте? *ЗАДАЧА «ПОД ЗВЁЗДОЧКОЙ» (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ К ВОПРОСУ № 1) За решение данного задания будут начислены баллы, если ваш итоговый балл не превышает максимальный балл за ВСЕ ЗАДАНИЯ КОМПЛЕКТА. Рекомендуется выполнять ПОСЛЕ решения ВСЕХ заданий комплекта. Найдите в приведённом выше тексте басни И.А. Крылова два случая, в которых представлены отличия от современной орфографической нормы (по одному из левого и правого столбцов басни). Выпишите эти слова. Обратите внимание, что не учитываются графические отличия: наличие букв ѣ, i, а также ъ в конце слов, отсутствие буквы ё, использование заглавной буквы для обозначения главного персонажа. ВОПРОС № 2 А1. Юный лингвист Феофан читал Аграфене отрывки из пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». – А если взять ряд слов, – вдруг задумчиво сказала Аграфена, – безбилетница, бездельница, бесприданница, беспризорница, то какие из них с точки зрения современного словообразования составят группу, а какое слово будет лишним? – Конечно же, это слово Х, – сказал Феофан. Переверните страницу, чтобы узнать, какое слово назвал Феофан. ациннадирпсеб Объясните, почему Феофан выбрал именно это слово. А2. – А знаешь ли ты, – сказала Аграфена Феофану, – что учёные не могут прийти к единому мнению, какое слово является для Х производящим с точки зрения его реального образования в истории языка? – А знаешь ли ты, – сказал Феофан Аграфене, – что сейчас на все вопросы ответы нам может дать искусственный интеллект? И Феофан тут же спросил у нейросети, от какого слова произошло слово Х. – Слово Х образовано от слова Y, – ответила нейросеть. 4 Переверните страницу, чтобы узнать, какое слово назвала нейросеть. ациннадирп Помогите Феофану описать две точки зрения лингвистов на образование слова Х. Запишите словообразовательные цепочки (производящее слово > слово Х). Объясните слово Х через производящее слово. Для доказательства используйте примеры (1)–(9). Выделите у слова Х морфему(-ы), с помощью которой(-ых) оно образовано. Определите способ(-ы) словообразования. С помощью примеров (1)–(9) и материала п. А1 опровергните точку зрения нейросети. Примеры из Национального корпуса русского языка: (1) – Красавица у вас будет дочка, Лизавета Ивановна! Бесприданница... [И.И. Панаев, 1844] (2) Она была и красавица, и приданница. [Е.А. Салиас, 1886] (3) Ей остается забрать свое приданое, а завтра, естьли изволите, двѣ почтовыя коляски готовы будутъ. [Н. Ознобишин, 1764] (4) Долохов был приличная и в некоторых отношениях блестящая партия для бесприданной сироты… [Л.Н. Толстой, 1867–1869] (5) И вот, не объяснившись с невестою, обратились с предложением к матери, впрочем, только для формы, потому что эта несчастная женщина заранее на все была согласна; да и как бы можно было не согласиться ей, имея в виду, что у дочери ее, совершенной бесприданницы, вдруг будет восемьсот душ… [С.П. Жихарев, 1806–1809] (6) Добрые свойственники лутче, нежели великое приданое, бывает, зане по обязательству свойства они в совете благонадежнее, нежели сторонние, и в нуждах помощь подать и охранить способнее. [В.Н. Татищев, 1734] (7) Однако он еще сомневается, не лучше ли домой ехать, нежели за себя взять девку… бесприданную. [М.В. Ломоносов, 1761] (8) Бесприданником зовут, шуточно, бедного жениха или обманутого приданым. [В.И. Даль, 1863] (9) Ну, моя Прасковья Степановна дело иное; между нами сказать, может скоро совсем работу бросить да орешки пощелкивать: пора! Она у меня приданница богатая. [И.И. Лажечников, 1854] Примечание. В примерах (5), (7), (9) представлены случаи первого употребления необходимых для анализа слов. В примере (8) единственное употребление необходимого для анализа слова в словарях XIX– XXI вв. 5 А3. Рассмотрим слово R в примерах (10) и (11). Учёные спорят, какое слово может являться для него реально-исторически производящим (сравни: п. А2). Укажите слово R. Запишите две словообразовательные цепочки (производящее слово > слово R), отразив две точки зрения учёных. Объясните слово R через производящее слово в каждом случае. Выделите у слова R морфему(-ы), с помощью которой(-ых) оно образовано. В одном или нескольких значениях слово R встречается в примерах (10) и (11)? Докажите свою точку зрения. (10) Она открылась, конечно, как и всегда. На пороге появился человек с бородой, одно ухо шапки опущено вниз, другое торчит вверх, плащ туго натянут на кожух: личность, вполне внушающая доверие Биму. – Э, да тут гость, никак? Эка тебя подвело, бездомник несчастный, право слово. Ну, заходи, что ль. [Г.Н. Троепольский, 1971] (11) – Здравствуйте. Так брожу. – Ай, бездомник, бездомник. В такую ночь домой бежать надо, к близким… Ночь-то какая… – Да у меня никого нет. Дома тоскливо, одиноко… [А.С. Бухов, 1915] ВОПРОС № 3 Юный лингвист Феофан в свободное от подготовки к олимпиаде время пишет приключенческий роман, в котором один из персонажей говорит по-русски с лёгким акцентом1. Феофан предложил нейросети написать фрагменты текста, в которых нашла бы отражение эта особенность речи персонажа. Вот что получилось: (1) – Эта тевушка и в самом теле хочет это узнать, – добавил он, глядя исподлобья. (2) – Сять! Не хочу слушать эти томыслы! (3) – Эта система сможет моттэллировать способность мозга обучаться. (4) – Разве ты не замечаешь солнце нат крышами? – спросил он, продолжая идти вперёд. (5) – Если кто-нибуть заметит цветок в окне, всё кончено. Феофан показал эти отрывки известному лингвисту К., который, ознакомившись с текстом, указал на ошибки нейросети. Проанализируйте фрагменты из романа и ответьте на вопросы: