Задание №148219: Синтаксис

6. Подчёркнутое слово в предложении (2), как и существительное опасение, имеет разное морфемное членение с современной и исторической точек зрения. Докажите это. Найдите для подчёркнутого слова исторически производящее слово и морфему, с помощью которого оно было образовано. 3 (2) Постоялыхъ дворовъ часто не хватало, да у большинства странныхъ пришельцевъ и платить за ночлегъ было нечѣмъ. [С. Каронин. Снизу вверх (1886)] *ЗАДАЧА «ПОД ЗВЁЗДОЧКОЙ» (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ К ВОПРОСУ № 1) За решение данного задания будут начислены баллы, если ваш итоговый балл не превышает максимальный балл за ВСЕ ЗАДАНИЯ КОМПЛЕКТА. Рекомендуется выполнять ПОСЛЕ решения ВСЕХ заданий комплекта. Найдите в приведённом выше тексте басни И.А. Крылова два случая, в которых представлены отличия от современной орфографической нормы (по одному из левого и правого столбцов басни). Выпишите эти слова. Обратите внимание, что не учитываются графические отличия: наличие букв ѣ, i, а также ъ в конце слов, отсутствие буквы ё, использование заглавной буквы для обозначения главного персонажа. ВОПРОС № 2 А1. Юный лингвист Феофан читал Аграфене отрывки из пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». – А если взять ряд слов, – вдруг задумчиво сказала Аграфена, – безбилетница, бездельница, бесприданница, беспризорница, то какие из них с точки зрения современного словообразования составят группу, а какое слово будет лишним? – Конечно же, это слово Х, – сказал Феофан. Переверните страницу, чтобы узнать, какое слово назвал Феофан. ациннадирпсеб Объясните, почему Феофан выбрал именно это слово. А2. – А знаешь ли ты, – сказала Аграфена Феофану, – что учёные не могут прийти к единому мнению, какое слово является для Х производящим с точки зрения его реального образования в истории языка? – А знаешь ли ты, – сказал Феофан Аграфене, – что сейчас на все вопросы ответы нам может дать искусственный интеллект? И Феофан тут же спросил у нейросети, от какого слова произошло слово Х. – Слово Х образовано от слова Y, – ответила нейросеть. 4 Переверните страницу, чтобы узнать, какое слово назвала нейросеть. ациннадирп Помогите Феофану описать две точки зрения лингвистов на образование слова Х. Запишите словообразовательные цепочки (производящее слово > слово Х). Объясните слово Х через производящее слово. Для доказательства используйте примеры (1)–(9). Выделите у слова Х морфему(-ы), с помощью которой(-ых) оно образовано. Определите способ(-ы) словообразования. С помощью примеров (1)–(9) и материала п. А1 опровергните точку зрения нейросети. Примеры из Национального корпуса русского языка: (1) – Красавица у вас будет дочка, Лизавета Ивановна! Бесприданница... [И.И. Панаев, 1844] (2) Она была и красавица, и приданница. [Е.А. Салиас, 1886] (3) Ей остается забрать свое приданое, а завтра, естьли изволите, двѣ почтовыя коляски готовы будутъ. [Н. Ознобишин, 1764] (4) Долохов был приличная и в некоторых отношениях блестящая партия для бесприданной сироты… [Л.Н. Толстой, 1867–1869] (5) И вот, не объяснившись с невестою, обратились с предложением к матери, впрочем, только для формы, потому что эта несчастная женщина заранее на все была согласна; да и как бы можно было не согласиться ей, имея в виду, что у дочери ее, совершенной бесприданницы, вдруг будет восемьсот душ… [С.П. Жихарев, 1806–1809] (6) Добрые свойственники лутче, нежели великое приданое, бывает, зане по обязательству свойства они в совете благонадежнее, нежели сторонние, и в нуждах помощь подать и охранить способнее. [В.Н. Татищев, 1734] (7) Однако он еще сомневается, не лучше ли домой ехать, нежели за себя взять девку… бесприданную. [М.В. Ломоносов, 1761] (8) Бесприданником зовут, шуточно, бедного жениха или обманутого приданым. [В.И. Даль, 1863] (9) Ну, моя Прасковья Степановна дело иное; между нами сказать, может скоро совсем работу бросить да орешки пощелкивать: пора! Она у меня приданница богатая. [И.И. Лажечников, 1854] Примечание. В примерах (5), (7), (9) представлены случаи первого употребления необходимых для анализа слов. В примере (8) единственное употребление необходимого для анализа слова в словарях XIX– XXI вв. 5 А3. Феофан заинтересовался, как образовано устаревшее слово безмолвник ‘отшельник; тот, кто дал обет молчания’. В сети «Интернет» он прочитал, что безмолвник образовано от слова молвник, нейросеть сообщила Феофану, что безмолвник произведено от слова безмолвие, где молвие является корнем. Аграфена посоветовала Феофану опровергнуть эти точки зрения. Докажите правоту Аграфены. Помогите Феофану найти верный ответ, используя словообразовательные модели, описанные в п. А2. Предположите, как слово безмолвник могло образоваться реально-исторически (укажите производящее(-ие) слово(-а) и способ(-ы) словообразования). Учитывая значения слова безмолвник, объясните его через производящее(-ие) слово(-а). При ответе на вопрос используйте данные ниже материалы фрагментов текстов XI– XII вв. (10)–(13), а также информацию из словарей (14): (10) Антонии яко же бѣ обыклъ единъ жити и не трьпя всякого мѧтежа и мълвы, затворися въ единои келии пещеры. (11) Мѫжь моудръ безмълвие дѣеть. (12) Приде братъ к Илии безмълвьникоу. (13) Въ тишине тихо и безмълвьно житие живемъ. (14) Молва (мълва) – в древнерусском языке: ‘шум, ропот, волнение, смятение, суета’, далее под влиянием греческого языка – ‘речь’; после XV века – ‘слухи, разговоры в народе’ (по материалам исторических словарей русского языка). ВОПРОС № 3 Юный лингвист Феофан в свободное от подготовки к олимпиаде время пишет приключенческий роман, в котором один из персонажей говорит по-русски с лёгким акцентом1. Феофан предложил нейросети написать фрагменты текста, в которых нашла бы отражение эта особенность речи персонажа. Вот что получилось: (1) – Эта тевушка и в самом теле хочет это узнать, – добавил он, глядя исподлобья. (2) – Сять! Не хочу слушать эти томыслы! (3) – Эта система сможет моттэллировать способность мозга обучаться. (4) – Как говорили раньше, ты готов взять бразты правления в свои руки? (5) – Разве ты не замечаешь солнце нат крышами? – спросил он, продолжая идти вперёд. (6) – Было время, и я носил эту шапку, моё имя вышито белыми нитками на потклате, с изнанки. 1 Акцент – особенности произношения, свойственные говорящему не на своём родном языке. 6 (7) – Если кто-нибуть заметит цветок в окне, всё кончено. (8) – Знаешь, – сказал он потеплевшим голосом, – я никогта не смогу тебя забыть! Феофан показал эти отрывки известному лингвисту К., который, ознакомившись с текстом, указал на ошибки нейросети. Проанализируйте фрагменты из романа и ответьте на вопросы: