Задание №149135: Причастие

3. Известно, что слова, относящиеся к той же части речи, что и выделенное слово в предложении (5), часто омонимичны словам других частей речи. Найдите слово литературного языка такого типа, описывающее скученность, неудобство, затруднённость чего-либо. Согласные буквы в этом слове следуют в порядке, обратном алфавитному. Составьте три предложения, в которых найденное вами слово относилось бы к разным частям речи. Определите эти части речи. ВОПРОС № 5 Прочитайте древнерусский текст, переведите на современный язык выделенный фрагмент, выполните задания. Запишите перевод в бланк ответа. Обратите внимание, что слова, подчёркнутые в тексте, должны быть переведены соответствующими русскими лексемами с другими корнями. Укажите в скобках рядом с переводами местоимений онѣмъ и сиѧ, какие слова из текста они заменяют. Да съповѣдаѭтъ ти*, иже оучивъше мѫжа сего, коликъ бѣ** оучителѥмъ***, коликъ бѣ съврьстьныимъ: онѣмъ продлъжаѧ сѧ****, а сиѧ прѣспѣваѧ**** – по вьсемоу образоу оучения, коликѫ славѫ въ малѣ врѣмене отъ вьсѣхъ приѧ: и отъ народа и отъ старѣишинъ града. 7 Примечания к тексту: * здесь: они, ** был, *** в тексте: историческая форма Д.п., **** исторические формы причастий в тексте следует переводить формами соответствующих русских глаголов прошедшего времени; первое из причастий необходимо переводить глаголом с постфиксом -ся. Одно из слов приведённого выше текста входит в этимологическое гнездо с корнем, представленным в русском языке в нескольких фонетико-орфографических вариантах. Определите, какие слова будут относиться к данному этимологическому гнезду, заполнив пропуски. Записывайте своё решение в бланк ответа, указывая в каждом случае номер, данный после места пропуска в квадратных скобках. Образец ответа: 1. доброта Искомое слово из текста _____________ [1] содержит в рамках диахронного (исторического) подхода к членению слова приставку. Исходный смысл корня искомого слова – ‘бить, ударять’. Однокоренной приставочный глагол совершенного вида (с точки зрения синхронного (современного) словообразования приставка у него тоже уже не выделяется) ____________ [2] в языке Московской Руси означал ‘ударом, толчком заставить выпасть’. В XVIII в. глагол развивает значение ‘передать словами мысли, чувства’, а образованное от него существительное среднего рода ____________ [3] получает значение ‘оборот речи’. Глагол совершенного вида ____________ [4] с тем же вариантом корня, что и, например, слово [2], в древности имел значение ‘обороняясь, заставить отступить’, в настоящее время он используется при «обороне» в споре. Этимологически родственным искомым словам является бесприставочный глагол несовершенного вида ____________ [5], значение которого связано с делением на части. В корне данного глагола представлены те же согласные, что и в искомом слове из текста, но другой гласный. От этого глагола с помощью разных суффиксов исторически образовано три прилагательных, но только у одно из них суффикс выделяется с точки зрения современного словообразования. К одному из них можно подобрать антоним неповоротливый, другое характеризует слова, звучащие слишком прямо, третье имеет отношение к особой технике нанесения рисунка на твёрдую поверхность. Запишите эти прилагательные в алфавитном порядке: ___________ [6], ___________ [7], ___________ [8]. 8 Варианту корня, представленному в искомом слове из анализируемого текста, омонимичен корень, содержащийся в частице ____________ [9], которая обычно употребляется в вопросительных предложениях, когда мы испытываем неуверенность или затруднение. Она возникла из «застывшей» падежной формы утраченного суффиксального прилагательного. Тот же омонимичный корень в сочетании с другим (историческим) суффиксом обнаруживаем в прилагательном ____________ [10], оно может использоваться по отношению к людям или предметам, которые существенно отличаются друг от друга. Тот же корень содержит и наречие ____________ [11], указывающее на отсутствие единства, согласованности в чём-либо; оно происходит от существительного, которое обозначало неоднородные сломанные вещи, искорёженный хлам. 9 ЗАПОЛНЯЕТСЯ ОРГКОМИТЕТОМ И ЖЮРИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА! РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2023/24 УЧЕБНОГО ГОДА БЛАНК ОЦЕНИВАНИЯ Код/шифр участника 10 класс № 1 2 3 4 5 Итого 27 9 36 22 24 118 Максимум Оценка Подпись члена жюри Примечания 10