Задание №177702: Турнир Ломоносова 2013

Задача 3. (Автор задачи и решения Я. Г. Тестелец.)
Запишем слоги в обеих транскрипциях в две таблицы, объединив
слоги, которые начинаются на одну и ту же согласную букву (или
их сочетание) в строки, а слоги, которые одинаково оканчиваются, —
в столбцы:
zh-a zh-eng
sh-an sh-ou
r-ou r-en
ch-ang ch-ao
с-a
s-ao

чж-эн чж-а
ж-оу ж-энь
ч-ао ч-ан
c-ао
ш-оу ш-ань
ц-a
Сравнивая столбцы обеих таблиц, видим, что гласные в обеих тран
скрипциях соответствуют друг другу тривиальным образом. Чтобы
понять, по каким правилам соотносятся согласные, достаточно взять
любую пару слов, которая отличается только начальными согласными
(например, zha и ca, chao и sao), или только начальными согласными и
конечными -n и -ng (например, shan и chang, zheng и ren), и проверить
две гипотезы попарного отождествления.
Например, можно исходить из того, что zha и ca — это чжа и ца.
Допустим, что zha — ца, а ca — чжа. Тогда непонятно, почему в
zheng zh- не обозначает ц- (так как второго слова на ц- нет) и почему
чжэн не пишется через c- (второго c- в пиньине нет). Следовательно,
верно обратное: zha — чжа, са — ца. Тогда zh- — чж-, следовательно,
zheng — чжэн, ren — жэнь, rou — жоу, shou — шоу, shan — шань
(т. к. -n — -нь), chang — чан, chao — чао, sao — cао.
Можно взять и другую пару: zheng и ren. Допустим, что zh- — ж-
(как в английской транслитерации русских слов), -ng — -нь. Тогда
ren — чжэнь, но непонятно в таком случае, как читается rou (слога
чжоу нет), zheng — жэнь, но тогда zha должно быть жа, а такого
слога тоже нет. Значит, верно обратное соотношение: zheng — чжэн,
ren — жэнь и т. д.
119

Задание 2. В задаче нет начального цз, но можно решить следую
щую пропорцию:
Шипящие Свистящие
zh — чж ? — цз
ch — ч с — ц
sh — ш s — c
Видно, что шипящие отличаются от свистящих наличием элемента h.
цз — аналог звука чж, только свистящий, поэтому он должен обозна
чаться как z.
Ответ: zan.

Критерии оценивания

Решение каждой задачи оценивалось по нескольким параметрам. Эти
параметры условно обозначались буквами латинского алфавита. Соот
ветствующие отметки проставлялись в специальном бланке протокола
проверки работ (см. стр. 124).
Для проверяющих также была предусмотрена возможность внести в
протокол своё заключение по решению конкретной задачи конкретным
школьником: