Задание №177458: Турнир Ломоносова 2007

4. Как показывают приведенные в задаче примеры, дело заключается
не в самих глаголах, а в особенностях их употребления: телега может
греметь, стрела — свистеть, а вот у кухарки и мальчика это почему-то
получается хуже.
Но разве, говоря о стреле и о мальчике, что они свистят, мы имеем в
виду одно и то же? Стрела свистит потому, что она с большой ско-
ростью рассекает воздух, а мальчик — потому, что у него хорошее
настроение! Иначе говоря, стрела не может лететь и при этом не сви-
стеть, а мальчик вполне может идти по тропинке молча или, скажем,
громко смеясь. Точно так же тело змеи трётся о сухие листья, каблучки
отбивают дробь по асфальту, а тапочки старого старика, которому уже
трудно поднимать ноги, при каждом его шаге шлёпают по полу (не
случайно одна из разновидностей мягких тапочек так и называется —
шлёпанцы). С другой стороны, сверчки иногда стрекочут, а иногда и
нет, пожарная машина может ехать и с выключенной сиреной, и даже
девочки, которые не визжат, пусть изредка, но, вероятно, всё же попа-
дались навстречу уважаемому читателю.
Одним словом, в предложениях 1–8 звук порождается самим
фактом движения, а в предложениях 9–16 — нет.
79

Теперь можно выполнить задание 2. Глаголы проскрипеть и
цокать в требуемом значении употребить можно; чтобы придумать
соответствующие примеры, не нужен даже особый полёт фанта-
зии — достаточно слегка переделать приведённые в условии предложе-
ния 1 и 6. Например, так: По мостовой проскрипела телега. В сторону
площади цокали чьи-то каблучки.
А вот глаголы пролаять и кашлять употребить подобным образом
нельзя — нет движений, которые порождали бы такие звуки.
Автор задачи Б. Л. Иомдин, текста решения — И. Б. Иткин.

Критерии проверки и награждения

Решения задач оценивались в баллах следующим образом.