Задание №149235: Лексика

2. Когда земляне и альфацентаврийцы подружились, многие обитатели третьей планеты системы Альфа Центавра захотели переписываться по электронной почте с жителями Земли. Так, в 2084 году московская школьница Алиса Селезнёва получила подобное письмо от своей сверстницы из далёкого космоса. Вот портрет альфацентаврийки, подруги Алисы, сгенерированный нейросетью Kandinsky 2.1. Её альфацентаврийское имя синхронный переводчик буквально перевёл на русский язык, и оно оказалось омонимичным русскому местоимению (местоименному прилагательному). Когда Алиса написала письмо подруге, имя альфацентаврийки перед подачей в устройство перевода нужно было перекодировать по тем принципам, с которыми вы работали ранее, и оно преобразовалось в Ниайа. Получите 1 балл без превышения общего балла за вопрос №2, определив, как имя альфацентаврийки выглядело до перекодирования: [2] ……….. > Ниайа. ВОПРОС №3 В современном русском языке есть два однокоренных слова с одним и тем же корневым сочетанием, содержащим согласный и гласный и противопоставленным соответствующему исконно русскому сочетанию. Показательно, что слово (1) по своему словообразовательному значению не должно было бы обозначать то, что оно обозначает в русском языке. Это значение должно было бы выражаться словом (2), поэтому можно говорить о том, что в слове (1) суффикс уже не имеет того словообразовательного значения, которое он имеет словах, образованных по той же модели. Это и объясняет, почему слово (2) в современном русском языке уступило свои позиции в употребительности слову (1). Вопросы и задания: Записывайте своё решение в бланк ответа, указывая в каждом случае номер, данный до или после места пропуска в круглых скобках. Образец ответа: 1. Доброта. 6 Укажите в начальной форме слово (1) ____________ (8 букв); и слово (2) ___________ (6 букв). Ответьте на вопросы, которые помогут вам понять, какие слова пропущены в пунктах (1) и (2). Последние три буквы обоих слов одинаковые; слово (1) и слово (2) можно считать однокорневыми синонимами; слово (1) состоит из двух слогов, слово (2) односложное. В слове (1) выделяемый продуктивный суффикс является показателем того, что с позиций современного (синхронного) словообразования слово (1) образовано от слова (3) ___________ (укажите слово и часть речи). Само слово (3) многозначное. Некоторые его переносные значения, а также производные от него слова имеют как положительную, так и отрицательную оценочную окраску. Так, от слова (3) образуется отрицательно окрашенное прилагательное _______________ (4) с чередованием корневых согласных и таким же суффиксом – ___________ (5), как и в восходящем к другому корню бесприставочном прилагательном ____________ (6), которое используют, когда говорят о ком-либо в высшей степени достойном, красивом, вызывающем уважение, имеющем гордую осанку. В слове (2), которое также образовано от слова (3) с точки зрения современного (синхронного) словообразования, по одной из версий, выделяется словообразовательный суффикс _______ (7), состоящий из двух букв и одного звука, по другой версии, в слове (2) выделяется нулевой словообразовательный суффикс. От слова (3) образуется устаревший двусложный бесприставочный глагол 2 спряжения _______________ (8) с ударным суффиксом. Если в глаголе (8) ударение сместить на первый слог, то мы получим омонимичный глагол (9), морфемный состав которого приставка+корень+суффикс+ТЬ, глагол (9) имеет в том числе значения ‘сделать самому’, ‘справиться’. Антонимичное значение к ‘справиться’ можно видеть во фразеологизме __________ -у (10) нет (запишите в поле ответа фразеологизм полностью), в котором употреблено однокоренное слову (9) существительное мужского рода. От слова (2) тоже образуется бесприставочный глагол второго спряжения ___________ (11) с базовым значением ‘добавлять то, что названо словом (3) куда-то’, в прямом значении – ‘добавлять в пищу’. При этом, если к слову (2) добавить приставку, то мы получим встречающееся в разговорном употреблении наречие меры и степени, дающее оценочную характеристику максимально приятного чувства или ощущения: ________ (12). 7 ВОПРОС №4 Привет! Я юный лингвист Феофан! Со мной вы могли познакомиться на региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Так мой облик представила нейросеть Kandinsky 2.1. Сейчас я поделюсь с вами результатами своего очередного научного исследования. Я изучал свойства пяти частотных* синонимичных прилагательных, которые содержат общий семантический компонент – ‘находящийся на некотором расстоянии от кого-либо / чего-либо’ в современном русском литературном языке. В их употреблении я заметил ряд закономерностей, которые определяют выбор этих прилагательных в том или ином контексте. Я составил таблицу, в которой описал особенности сочетаемости изучаемых прилагательных, обозначив эти прилагательные буквами (А) – (Д). Отдельно я отметил некоторые свойства загаданных прилагательных. Восстановите ход моих размышлений, заполняя пропуски и отвечая на вопросы. Тенденции сочетаемости прилагательных (А) – (Д) с существительными Сочетаемость со словами, Сочетаемость со Сочетаемость только со обозначающими динамические словами, словами, обозначающими ситуации обозначающими топографические объекты статичные или относящиеся к ним (например, пожар, гроза), физические строения (кафе, здание), при этом не исключается объекты, в том которые стоят в форме сочетаемость со словами, числе указывающими на статичные топографические физические объекты (например, (например, дерево, стол) город, страна) (1) ___, (2) ___, причём (2), в отличие от всех перечисленных в задании ед. ч. / мн.ч. синонимичных прилагательных, не мн.ч. может управлять существительным в преимущественно Д.п. с предлогом «к» (см. п. [4.1] II (3) ___ (4) ___ (5) ___ части задания) 8 Примечания. 1. * Зафиксировано более 1000 употреблений в Национальном корпусе русского языка.