Задание №164805: Задание 4

4 Московская олимпиада школьников. Обществознание. 2025‒2026 уч. г. Заключительный этап. 10 класс репетиторами, чтобы подтянуть школьную программу. Другие занимались на компьютере с образовательной программой, которая позволяла усваивать знания в процессе игры. Оба способа оказались эффективны, причем дети продолжили хорошо учиться даже спустя два года после окончания дополнительных занятий. В нулевые Кремер, Дюфло и Банерджи стали работать вместе и продолжили изучать, что еще мешает детям в развивающихся странах получить качественное школьное образование. Среди прочего они обнаружили, что учителя часто прогуливают работу. Чтобы понять, как это исправить, экономисты провели серию экспериментов в сёлах Индии, где на всю школу – один учитель. Некоторым из них стали доплачивать, если они находились на работе весь день (причём посещение контролировали при помощи камер). Мера не только сократила прогулы, но и улучшила результаты школьников в сравнении с контрольной группой. Через несколько лет Банерджи и Дюфло провели ещё один похожий эксперимент, но уже с медсёстрами в индийских больницах. В отличие от учителей, медсестёр стали не премировать, а штрафовать. Контроль за посещением поручили местным чиновникам. Мера не сработала: в первые месяцы медсестры, которым грозили штрафы, резко перестали пропускать работу, но уже через полгода эффект стал ослабевать, а через полтора – вовсе сошел на нет. Оказалось, что медсестры договаривались с контролерами об отгулах. По материалам открытых интернет-ресурсов 2.1. Приведите три сложности, из-за которых исследователи в социальных науках редко используют описанный в задании научный метод. Для каждой указанной сложности дайте пояснение. 2.2. Укажите три возможных причины неэффективности эксперимента Майкла Кремера. Приведите объяснение для каждой из указанных причин. 2.3. Укажите три возможных причины успешности эксперимента Абхиджита Банерджи и Эстер Дюфло. Приведите объяснение для каждой из указанных причин. 2.4. Приведите три развёрнутых объяснения того, что методы стимулирования учителей сработали, а метод стимулирования медсестёр оказался неэффективным. 2.5. На основании проведённых Кремером, Банерджи и Дюфло экспериментов с учителями и медсёстрами сформулируйте проблему, поставленную в данном исследовании.