Задание №168230: Задание 8
8 Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г. Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания балетного словаря) напряженно вытянутой, как струна, вибрирующей балеринской ноги и перевод её в новую позу, в данном случае – в позу первого арабеска. Необычайно выразителен этот пластический мотив простёртой руки и простёртой ноги, этот готически удлинённый силуэт, этот след души, тянущейся из бездны, тянущейся к другому, смертному человеку. < … > Поэтика контраста здесь дополнена и углублена поэтикой метаморфозы. Всё дело в том, что смертная девушка, персонаж первого акта “Жизель”, становится во втором акте вилисой. Всё дело в превращении героини. Это совершенно новый мотив, вместе с тем – мотив архаичный, возвращающий романтический миф не только к сюжетам, но и к философии средневековых легенд и античных мифов. Это возрождение старинной поэтической темы. Доромантический, классицистский, просветительский и картезиански ориентированный балет подобной темы не знал. Классицистский балет исходил из некоторых статических представлений относительно природы вещей и сущности человека: человек всегда равен себе, пожизненно закреплён в устойчивой систематике мира. То была концепция, обрекшая классицистский балет на внутреннюю неподвижность (поэтому-то он не дошёл до нас, и возродить его невозможно). То была картина порядка, но и порабощения, которое романтизм не мог принять, против которой восстал, предпочтя порядку так называемый художественный беспорядок < … > и связанную со страшным риском свободу. Что это за риск? Об этом и рассказывает “Жизель”, балет, в котором любящей девушке грозит стать мстительной тенью». 1
Что проверяет это задание
Задание относится к теме «Задание 8» и рассчитано на уровень 9 класса. Для решения понадобятся:
- анализ условия
- пошаговое рассуждение
- проверка результата
Источник: ВсОШ в Москве — официальный архив · 2025
Качество материала
Показываем, из чего состоит страница и можно ли проверить материал по первоисточнику.
Последняя проверка решения:
Происхождение задания
- Банк заданий
- ВсОШ в Москве — официальный архив
- Организатор
- Редакция «Я сам решу»
- Год материала
- 2025
- Материалы
- 2 файла
Связанные понятия
План самостоятельного решения
- Перепишите известные данные и отдельно сформулируйте, что требуется найти или доказать.
- Свяжите условие с темой «Задание 8» и выберите подходящее правило, формулу или способ рассуждения.
- Запишите промежуточные шаги: это помогает заметить потерянный знак, случай или логический переход.
- Сверьте результат со всеми ограничениями условия и только затем откройте подробный разбор.
Ориентировочное время: 15 минут.
Закрепить тему
После разбора попробуйте решить ещё десять заданий по предмету «Искусство». Вариант формируется заново, а ответы можно сразу проверить.
Решение по шагам
8
Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2025 г.
Пригласительный этап. 9 класс. Критерии оценивания
Задания 10-12
Перед вами фрагменты книги театроведа, исследователя балетного
театра Вадима Гаевского «Дом Петипа», посвящённые балету «Жизель», а
также ряд иллюстраций, связанных с этим балетом: фотографии спектакля
«Жизель», поставленного в Большом театре (премьера – 2019 год), композитор
– А. Адан, либретто Теофиля Готье и Жюля Анри де Сен-Жоржа, хореография
Жана Коралли, Жюля Перро, Мариуса Петипа в редакции Алексея
Ратманского; эскизы и макет декораций к разным постановкам балета;
фотографии Анны Павловой и Ольги Спесивцевой в роли Жизели.
Вадим Гаевский. Дом Петипа. Глава «Второй акт “Жизели”». М.: изд-во АРТ,
2000. С. 43, 45–47.
«Двухактная композиция “Жизели” кажется нам недосягаемым образцом и
вместе с тем естественным способом построения романтического балета.
Между тем это не так: второй акт “Жизели” – открытие, нарушение многих
существовавших до того норм, отказ от многих сложившихся стереотипов.
Суть в том, что этот несравненный акт выносит действие за грань
человеческой судьбы и за пределы фабульного рассказа. Проще сказать:
интрига завершена, обман раскрыт, несчастная девушка умерла, а главные
художественные события ещё впереди во втором акте балета».
«“Контраст”, излюбленное понятие Стендаля и Гюго, постоянный приём
Листа и Берлиоза. Контраст, высший закон романтической поэтики, тот
взрывчатый материал, которым было подорвано принудительное
классицистическое единство стиля. В “Жизели” контраст красочен и
многозначен. Спектакль держится противопоставлением живописного
жанрового первого акта и монохромного белотюникового второго (так
называемый белый балет), и это колористическое противопоставление
развёрнуто широко, захватывая собой не только визуальные впечатления, но и
темпы. Дневной первый акт стремителен и быстр, преобладающий темп –
аллегро: аллегро радости в начале, аллегро празднества в середине, аллегро
надвигающейся катастрофы в конце. <… И сам танец Жизели – дневной, без
светотени и полутонов, основан на виртуозном варьировании так называемого
pas ballonné, ритмически чёткой и острой фигуры. …>
… Второй акт – ночной, и его можно считать бесподобным, единственным
в своём роде грандиозным хореографическим ноктюрном. <… Поэзия ночи и
кошмары ночи соединяются в единый, почти непрерывно льющийся
музыкально-хореографический текст, темпы по преимуществу замедленные,
три развёрнутых адажио конструируют акт: адажио вилис (вилисы – невесты,
умершие до свадьбы – ред.), адажио встречи и прощальное адажио Жизели и
Альберта. Построенный на глубоких склонениях и глубоких приседаниях-
плие, танец Жизели полон светотени и зыбких, колеблющихся штрихов,
основное движение – так называемое pas développé, медленное, точно в
душевных недрах рождённое “вынимание” (тоже общепринятый термин
Самопроверка после решения
- Я использовал все данные из условия и не добавил неподтверждённых предположений.
- Каждый переход в рассуждении объяснён правилом, формулой или ранее доказанным фактом.
- Ответ соответствует вопросу, а обозначения и единицы измерения записаны однозначно.
- Я сравнил свой ход решения с разбором и понял причину каждого отличия.
Типичные ошибки
- Пропустить часть условия.
- Сделать вывод без проверки промежуточного шага.
- Записать только ответ без объяснения.