Задание №167545: Задание 6
6. монопсония Ответ: Задания 9-11. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните задания. Субъект Федерации город Москва характеризуется самым высоким уровнем образования населения, и это важнейший фактор, определяющий как социальную, так и демографическую ситуацию. В контексте заинтересованности властей в развитии ответственного родительства и повышении рождаемости в семьях с высоким потенциалом человеческого капитала важно понимать различия в репродуктивном поведении населения с разным образовательным уровнем. Прежде всего, образование является источником формирования дальнейшего социально-экономического положения индивида, влияя и на возможности данного индивида на рынке труда, и на величину его потенциальных доходов. В более широком контексте образование населения выступает основополагающим фактором модернизации общества, которая приводит к изменению всего комплекса социальных норм поведения, в том числе репродуктивного. Репродуктивные установки, подвергаясь изменениям на протяжении жизненного пути индивида, изначально формируются в детстве и опираются на модель родительской семьи. Так называемая «ловушка низкой рождаемости» состоит в том, что по мере снижения числа детей в семьях начинают снижаться и репродуктивные установки у следующих поколений. Уровень образования выступает хорошим индикатором ценностных установок индивида, а получение высшего образования нередко связано с высокими карьерными устремлениями. Показателем, отражающим ценностное влияние образования на репродуктивное поведение, также служит желаемое число детей. Оно позволяет выявить на уровне установок отклонение от господствующей социальной нормы двухдетной семьи. (Данные социологического обследования «Москва и москвичи») Распределение респондентов по желаемому числу детей (по данным за 2014 год) Возраст, лет Число детей % Без детей 13,0
Что проверяет это задание
Задание относится к теме «Задание 6» и рассчитано на уровень 8 класса. Для решения понадобятся:
- анализ условия
- пошаговое рассуждение
- проверка результата
Источник: ВсОШ в Москве — официальный архив · 2025
Качество материала
Показываем, из чего состоит страница и можно ли проверить материал по первоисточнику.
Последняя проверка решения:
Происхождение задания
- Банк заданий
- ВсОШ в Москве — официальный архив
- Организатор
- Редакция «Я сам решу»
- Год материала
- 2025
- Материалы
- 2 файла
Связанные понятия
План самостоятельного решения
- Перепишите известные данные и отдельно сформулируйте, что требуется найти или доказать.
- Свяжите условие с темой «Задание 6» и выберите подходящее правило, формулу или способ рассуждения.
- Запишите промежуточные шаги: это помогает заметить потерянный знак, случай или логический переход.
- Сверьте результат со всеми ограничениями условия и только затем откройте подробный разбор.
Ориентировочное время: 15 минут.
Закрепить тему
После разбора попробуйте решить ещё десять заданий по предмету «Обществознание». Вариант формируется заново, а ответы можно сразу проверить.
Решение по шагам
6
Всероссийская олимпиада школьников. Обществознание. 2025 г.
Пригласительный этап. 8-10 классы. Ответы и критерии
хорошо, пытаемся это скрыть хотя бы от властей, если не от друзей. Но
парадокс, который и вызывает к жизни понятие «правовая культура» и понятие
«правовой плюрализм», состоит в том, что эти повседневные решения,
повседневные представления простого человека или низового
правоприменителя о том, что такое «по закону», настолько далеки от текста
писаного закона, насколько это вообще возможно.
Первым думать в этом направлении начинал Ойген Эрлих, австрийский
юрист, перед Первой мировой войной занесённый в Черновцы, тогда часть
Австро-Венгерской империи, и обнаруживший, что то, как улаживаются
конфликты на местах, разрешаются споры, вершится правосудие – во всяком
случае, по нетяжким преступлениям, – не имеет к писаному имперскому
законодательству практически никакого отношения. При этом и чиновники, и
простые люди, и судьи были твёрдо убеждены, что они живут в строгом
соответствии с законом вообще и законом Австро-Венгерской империи в
частности.
С этих пор начинают изучаться разные комплексные правовые порядки.
Например, мы находимся под регулированием законодательства Российской
Федерации, потому что находимся на территории России. Второй нормативный
пласт, тоже формальный, – это законодательство города Москвы, которое
отдельные аспекты нашего взаимодействия здесь и сейчас тоже может каким-то
образом регулировать. Например, на региональном уровне у нас, как правило,
вводятся ограничения на курение в подъездах или в других условно
общественных местах.
В этом плане, когда мы изучаем правовую культуру, мы изучаем не то,
какой закон существует, а то, каким правилам люди подчиняются, как они
ограничивают себя в разных ситуациях, как они решают не делать чего-то или
делать что-то строго определённым образом. Когда в городе X строго
запрещённое купание с моста тем не менее практикуется, но практикуется
строго в утренние и вечерние сумерки, и милиция, ныне полиция, совершенно
спокойно смотрит на то, что в сумерки утром и в сумерки вечером можно
прийти прыгнуть с моста, доплыть до берега и повторить это несколько раз,
потому что в этот момент нет навигации, она останавливается на сумеречное
время, и это не создает ни для кого никакой опасности. И совершенно спокойно
проходящий по мосту патруль игнорирует некоторое количество молодых
людей, которые купаются, прыгая с моста. В то же самое время тот же патруль
днём или ночью активно пресёк бы эту деятельность, хотя по закону должен
был бы пресекать всё время.
Это первый большой пласт. Всё регулирование нашей деятельности очень
плотно укоренено в том, как мы живём сейчас, как жили люди до нас. До нас –
имеется в виду на некотором небольшом расстоянии – одно или несколько
поколений, те, что видно во внятной исторической памяти. Наша жизнь
определяется не законом, а той правовой культурой, которая есть, и эта
правовая культура весьма плюральна, в ней на массу источников права масса
слоёв регулирования – формального и не очень.
Самопроверка после решения
- Я использовал все данные из условия и не добавил неподтверждённых предположений.
- Каждый переход в рассуждении объяснён правилом, формулой или ранее доказанным фактом.
- Ответ соответствует вопросу, а обозначения и единицы измерения записаны однозначно.
- Я сравнил свой ход решения с разбором и понял причину каждого отличия.
Типичные ошибки
- Пропустить часть условия.
- Сделать вывод без проверки промежуточного шага.
- Записать только ответ без объяснения.