Задание №178437: Турнир Ломоносова 2014

6. Посещая лес на протяжении долгого времени, мы из года в год будем
обнаруживать одни и те же растения на одном и том же месте. Однако
на сельскохозяйственных полях дело обстоит совсем иначе. Если мы
позволим созревшему урожаю остаться на поле и не будем прикасаться
к нему несколько лет, то по прошествии этого времени обнаружим на
поле совсем немного экземпляров посеянного культурного растения.
Придумайте как можно больше причин, которые будут объяснять опи
санные явления.
Ответ. В данном вопросе сравниваются естественный биоценоз леса с
искусственным, созданным человеком, агроценозом поля. Естественные
сообщества складываются сами по себе, без участия человека. В каж
дой природной зоне есть сообщества, которые, если их не трогать, могут
существовать очень долго и практически не меняться. Такие сообщества
называют климаксными. Есть другие природные сообщества, которые
в естественных условиях должны закономерно сменяться другими. Но
таких агроценозов, которые могли бы долго существовать без вмеша
тельства человека, не существует. В чём же дело?
Самая главная причина смены одного сообщества другим заключа
ется в том, что более конкурентоспособные растения вытесняют менее
конкурентоспособные. Причём важно, что имеется в виду конкуренто
способность на длительном отрезке времени.
Почему же культурные растения, которые выглядят более круп
ными и сильными, чем их дикие родственники, проигрывают в конку
рентной борьбе?
108

Во-первых, большинство культурных растений выведено человеком
для своих целей — например, для получения от них большого коли
чества семян. При этом для жизни им необходимо большее количество
ресурсов, чем диким. Эти ресурсы им обеспечивает человек. Он же забо
тится о том, чтобы защитить растения от болезней, паразитов и т. п.
В отсутствие ухода культурные растения выживают плохо и быстро
вытесняются дикими.
Ситуация усугубляется тем, что многие культурные растения сей
час выращивают не там, где их предки росли сами по себе. Поэтому
они плохо приспособлены к существованию в той природной зоне, где
их высаживают на поле. Для этих растений не очень подходят кли
матические условия, а также им не хватает тех почвенных и других
организмов, с которыми их предки жили в симбиозе. К тому же, неко
торые культурные растения в процессе отбора утратили способность
размножаться без участия человека.
Часто предки культурных растений в естественных условиях не при
надлежали к климаксным сообществам, поэтому их в любом случае
должны были сменить другие.
Важно и то, что на поле как правило высаживают один вид рас
тений (монокультура). Такое сообщество вообще очень неустойчиво,
поскольку, как известно, высокое видовое разнообразие и множествен
ные связи между видами необходимы для стабильного существования
биоценоза.
Монокультура легко поражается болезнями и вредителями. Расте
ния в монокультуре истощают почву по одним и тем же параметрам,
тем самым ухудшая условия для роста своих потомков.
Замещение культурных растений растениями из окрестных сооб
ществ происходит тем более легко, что на поле всегда попадают семена
растений, растущих по соседству.
Семена растений, «родных» для данной местности, могут сохра
няться в почве достаточно долгое время. Для культурных растений
такого «банка семян» не образуется.
При этом не очень важно, являются ли культурные растения одно
летними или многолетними, — они в любом случае проигрывают в кон
курентной борьбе с растениями данной местности.
В составлении вопросов и ответов для конкурса по биологии участ
вовали:
А. А. Астахова, Н. М. Маркина, А. Н. Семёнов, С. А. Шевелева,
А. Н. Ванькова, П. И. Махновский, Е. Г. Петраш.
109

Критерии проверки и награждения

Работа каждого школьника оценивалась целым числом баллов (cid:62) 0.
О том, как именно ставятся баллы, указано в пояснении к заданию
по биологии (см. стр. 100; это пояснение выдавалось всем участникам
турнира вместе с заданием по биологии).
Проверка работ осуществлялась с помощью специальных бланков
протоколов проверки (или идентичной по содержанию web-формы при
электронной проверке), см. стр. 112. При публикации оценок по био
логии после баллов также перечисляются все отмеченные при проверке
пункты протокола (номера этих пунктов) и указывается количество бал
лов, полученных за каждый пункт.
Первая цифра номера пункта — это номер задания, к которому этот
пункт относится.
Пункты переводились в баллы следующим образом.
За четырёхзначные номера пунктов вида «𝐴00𝐵», где 𝐴 и 𝐵 —
цифры, давалось 𝐵 баллов за задание номер 𝐴 (эти пункты соответ
ствуют дополнительным баллам, проставляемым за ответы, не обозна
ченные в критериях явно).
Вопрос 1.
Пункты 101, 102, 103, 1053, 1054, 1055, 1061, 1062, 1082, 1083, 1084, 109 —
по 2 балла,
остальное пункты — по 1 баллу.
Вопрос 2.
Пункты 204, 205, 206, 207 — по 2 балла,
остальные пункты — по 1 баллу.
Вопрос 3.
Пункты 301, 302 — по 1 баллу,
остальные пункты — по 2 балла.
Вопрос 4.
Последняя цифра номера пункта соответствует числу баллов.
Вопрос 5.
Пункты 505, 506, 509, 510, 511, 512, 513, 514 — по 2 балла,
пункты 5151–5159 — последняя цифра номера пункта соответствует
числу баллов,
остальные пункты — по 1 баллу,
Вопрос 6.
За все пункты по 1 баллу.

110

При награждении учитывалась сумма баллов по всем заданиям и
класс, в котором учится участник.
Оценки «e» и «v» ставились в соответствии с таблицей (нужно было
набрать указанную в таблице или бо´льшую сумму баллов).
Класс «e» (балл многоборья) «v» (грамота)
6 и младше 6 9
7 8 11
8 9 12
9 12 16
10 14 20
11 20 24
В случае, если поставлена оценка «v», оценка «e» не ставится.


























111

XXXVII Турнир имени М. В. Ломоносова 28 сентября 2014 года
Конкурс по биологии. Протокол проверки работ.
Номер Фамилия участника:
Класс
карточки