Задание №150563: Задание 15
15 Второй тур заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2026 г. 9–11 КЛАСС еще одного лица. Однако я под фразой «естественная аристократия» понимаю нечто более вразумительное и требующее большего, чем простой тест Адамса. От Мэна до Джорджии, особенно вдоль Атлантического побережья, процветал способ воспитания, образования и участия в публичных делах, который породил то, что можно назвать естественной аристократией. Многие из представителей этой когорты были людьми, добившимися влияния прежде всего за счет собственных талантов: таких можно назвать «людьми реальной добродетели». Другими представителями этой естественной аристократии были люди предположительной добродетели — от рождения наделенные щедротами жизни, наследники старинных семей и огромных землевладений… Через четыре десятилетия после Великого конвента Фенимор Купер поддержал предпосылки, на которые опиралась концепция джентльмена. «Слово „джентльмен" имеет позитивное и ограниченное значение, — писал Купер в «Американском демократе». — Оно означает того, кто выделяется из массы общества благодаря своему рождению, манерам, знаниям, характеру и социальному положению…». Пятьдесят пять таких выделяющихся в том или ином отношении людей составили корпус делегатов 1787 года: политиковджентльменов. Чарльз О. Бирд позже разворошил голубятню самодовольного американизма, указав, что Творцы, почти без исключения, были собственниками, стремившимися приумножить свою собственность. Меня удивляет, что кое-кого ошарашило такое откровение: собственность и власть навек обвенчаны, и, если одна переходит в другие руки, за ней последует и другая. Именно семейная собственность — прежде всего земельная — обеспечила значительному числу Творцов их первоначальные преимущества в жизни: частная собственность, о чем знали все в Колониях, позволяет действовать независимо. К этому следует добавить, что за немногими исключениями, например Джеймса Уилсона, Творцы не были печально известны своей алчностью: это неуемное стремление к земным благам, этот демократический материализм, обличенный Токвилем в 1830-х годах, не вошел в такую силу в 1787 году, как впоследствии… В 1787 году, хотя многими из Творцов двигали оптимистические предположения и большие экономические ожидания, их нельзя было считать эксплуататорами малоимущих: они не были похожи на немилосердных французов Директории десять лет спустя, которые обогащались за счет государственной казны, и также отличались от команды британских политиков, охарактеризованных Стэнли Болдуином как «жесткие люди, выглядящие так, словно они хорошо подзаработали на войне». Некоторые из самых влиятельных Творцов «родились в достойном месте» — каком-то огромном фамильном особняке или поместье; научились «уважать себя», имели «досуг, чтобы читать, размышлять, беседовать». Эти джентльмены одновременно были людьми и предположительной, и реальной добродетели. Взгляните на Джона Дикинсона, наследника собственности в
Что проверяет это задание
Задание относится к теме «Задание 15» и рассчитано на уровень 11 класса. Для решения понадобятся:
- анализ условия
- пошаговое рассуждение
- проверка результата
Источник: ВсОШ — официальный архив
Качество материала
Показываем, из чего состоит страница и можно ли проверить материал по первоисточнику.
Происхождение задания
- Банк заданий
- ВсОШ — официальный архив
- Организатор
- Редакция «Я сам решу»
- Материалы
- 1 файл
Связанные понятия
План самостоятельного решения
- Перепишите известные данные и отдельно сформулируйте, что требуется найти или доказать.
- Свяжите условие с темой «Задание 15» и выберите подходящее правило, формулу или способ рассуждения.
- Запишите промежуточные шаги: это помогает заметить потерянный знак, случай или логический переход.
- Сверьте результат со всеми ограничениями условия и только затем откройте подробный разбор.
Ориентировочное время: 15 минут.
Закрепить тему
После разбора попробуйте решить ещё десять заданий по предмету «Обществознание». Вариант формируется заново, а ответы можно сразу проверить.
Решение по шагам
Самопроверка после решения
- Я использовал все данные из условия и не добавил неподтверждённых предположений.
- Каждый переход в рассуждении объяснён правилом, формулой или ранее доказанным фактом.
- Ответ соответствует вопросу, а обозначения и единицы измерения записаны однозначно.
- Я сравнил свой ход решения с разбором и понял причину каждого отличия.
Типичные ошибки
- Пропустить часть условия.
- Сделать вывод без проверки промежуточного шага.
- Записать только ответ без объяснения.