Задание №178112: Турнир Ломоносова 2008

11.
Случилось как-то школьнику попасть
На Ломоносовские игры.
Вот где раздолье для ума! Любому школьнику — мечта.
Но наш герой, с рождения упрямый, и счастья своего не оценив —
А школьник, к слову, был ревнив, упрям и очень непоседлив, —
Решил в работе пошутить, и, поместив туда свой стих, домой
спокойненько поехал.
Однако строгое жюри, сей шутки вынести не в силах,
Работу школьника свело своей оценкою в могилу.
∗ ∗ ∗
Мораль у басни всем известна —
Для всякой шутки — своё место.
(Бучко Даниил, 11 кл., шк. № 2, г. Старый Оскол Белгородской обл.)

120

Задание 4.
Главный герой Татьяны Толстой рассуждал так: «... на всё наука
должна быть, али сказать, система. Чтобы не тыркаться без толку
туда-сюда, а сразу — пошёл и взял. А то у тестя Гоголь рядом с Чехо
вым стоял, — сто лет ищи, не найдёшь...» Нам, конечно, понятно,
что двух классиков можно поставить на одну полку, но Бенедикт до
женитьбы книг не читал и, попав в библиотеку тестя Кудеяра Куде
ярыча, конечно, растерялся. Герой сначала стал читать всё подряд,
а затем решил навести порядок в библиотеке.
На одну полку поставил книги, в названии которых «упоминаются
цвета, или у автора «цветная» фамилия». (Полина Киргинцева, 11 кл.,
школа № 2010, г. Москва)
На следующую полку попали те названия и фамилии, в начале кото
рых повторяются буквосочетания.
Отдельно стоят авторы, фамилии которых имеют отношение к назва
ниям животных.
Далее следуют фамилии, которые ассоциируются с растительным
миром.
После располагается ряд авторов, «в фамилиях которых встреча
ются названия различных частей тела» (Стелла Михайлова, 11 кл.,
школа «Интеллектуал», Москва).
И, наконец, особая полка отведена книгам, в названии которых есть
союз и.
Согласившись с логикой героя «Кыси», расставим оставшиеся книги
по полкам так: на первую попадут «Алые паруса» и «Белый пароход»;
на вторую — Гоголь; на третью — Волков; на четвёртую — Заболоц
кий, Пастернак, Цветаева; на шестую «Толстый и тонкий», «Принц и
нищий». А Лебедев-Кумач мог бы оказаться на двух полках: «как на
третьей («лебедь»), так и на первой («кумач» — ярко-красного цвета)»
(Мария Васильева, 11 кл., центр образования № 1158, Москва). Впро
чем, некоторые и Пастернака готовы отправить на пятую полку, к Хво
стенко: «Пастернак — пасть» (Вячеслав Муравьев, СМАЛ, Самара).
Есть ещё одно любопытное предложение: «Гоголь — 3 полка, но если
учитывать, что Гоголь изначально писал под псевдонимом Алов, то его
можно также определить на 1 полку». (Янина Бородина, 10 кл.)
Перебирая книги, Бенедикт с ужасом думал: «Так что же: всё про
читал? А теперь что читать? А завтра? А через год?» К счастью, мно
гие участники Турнира имени М. В. Ломоносова сумели показать, что
121

запас книг не ограничивается библиотекой Кудеяра Кудеярыча, запол
нив седьмую полку. Подобрать подходящие книги можно, конечно же,
разными способами. Во-первых, можно взять те произведения, в назва
нии которых упоминается любой материал:
«Медный всадник», «Князь Серебряный», «Гранатовый браслет»,
«Волшебник изумрудного города» (Наталья Модина, 11 класс, школа
№ 1, г. Раменское Московской обл.);
«Медный всадник», «Князь Серебряный», «Бычок-смоляной бочок»,
«Каменный гость», «Снежная королева», «Песочный человек», «Вино
из одуванчиков» (Дарья Скоробогатова, 11 кл., центр образования № 57,
Москва).
Во-вторых, можно группировать те книги, что связаны только
с «металлическими» корнями либо в заглавиях которых значатся
металлы или сплавы:
«Медный всадник» (А. С. Пушкин), «Князь Серебряный» (А. К. Тол
стой), «Серебряный клин» (Глен Чарльз Кук), «Сладкозвучный сереб
ряный блюз» (Глен Чарльз Кук), «Серебряный осёл» (Владимир
Лещенко), «Серебряный голубь» (Андрей Белый), «Пенсне в золо
той оправе» (Артур Конан Дойл), «Золотой каньон» (Джек Лондон),
«Золотой мак» (Джек Лондон), «Золотой жук» (Эдгар Аллан По),
«Золотой пруд» (А. С. Грин), «Медный страж» (Александр Прозоров)
(Полина Киргинцева, 11 кл., школа № 2010, г. Москва);
«Стальное горло» (М. А. Булгаков), «Как закалялась сталь» (Н. Ост
ровский), «Золотое кольцо России», собрание сочинений И. Сталина,
«Поэзия серебряного века» (Полина Лосева, 11 кл., школа «Интеллек
туал», г. Москва).
Сюда же могут попасть:
«Золото инков», «Приключения Буратино, или Золотой ключик»
(Стелла Михайлова, 11 кл., школа «Интеллектуал», г. Москва);
«Железный поток» А. Серафимовича, учебник «История. Желез
ный век» (Мария Марковская, 11 кл., школа № 1 г. Раменское Москов
ской обл.)
«Золотой телёнок», «Стойкий оловянный солдатик», «Сталинград
ская битва» (Евгения Петрушова, 11 кл., центр образования № 1811,
г. Москва);
«Золотая цепь» Грина, «Сказка о золотом петушке» Пушкина (Анна
Петухова, 11 кл., центр образования № 1883, г. Москва);
«Золотой горшок» Гофмана, «Серебряные коньки» Мери Мэйп
Додж (Анна Ренард, 11 кл., гимназия № 1543, г. Москва);
122

Железников, «Дюралевое небо», «Огонь, вода и медные трубы»
(Екатерина Тортунова, 11 кл., гимназия № 1514, г. Москва);
«Хозяйка медной горы», «Серебряное копытце» (Вероника Юрченко,
11 кл., школа «Интеллектуал», г. Москва);
мадам де Сталь (Мария Руднева, 11 кл., школа № 192, г. Москва).
Приводить весь список книг, попавшихся под руку Бенедикту, с ука
занием авторов, конечно, смысла не имеет: большинство из них хорошо
знакомо всем.
Задания конкурса по литературе и комментарии к ним подготовили:
№ 1, 2, 3 — Н. А. Шапиро, № 4 — И. К. Чернышёва.

Критерии проверки и награждения

Участникам было предложено 4 творческих задания. Формальные кри
терии оценок каждого задания не использовались. Решение о награжде
нии принималось жюри персонально на основании экспертной оценки
каждой работы.
При первичной проверке жюри использовало условные баллы, кото
рые также сообщаются участникам. Эти баллы, например, дают пред
ставление об относительном вкладе ответа на каждое из заданий в ито
говую оценку.
В случае, если набрана сумма баллов 21 или более, во всех случаях
ставилась оценка «v» (грамота за успешное выступление на конкурсе
по литературе).
Оценка не ниже «e» (балл многоборья) ставилась при следующей
сумме баллов в следующих классах:
Класс Сумма баллов, не менее
(cid:54) 6 9
7 10
8 11
9, 10, 11 19
Во всех случаях на основании экспертного оценивания работы могла
быть выставлена более высокая оценка.
Обращаем ваше внимание на то, что баллы были использованы
жюри на первоначальном этапе проверки, носят технический характер
и сообщаются участникам лишь для справочных целей. Поэтому сами
по себе эти баллы не являются критерием для оценки работы. В част
ности, вполне допустима ситуация, когда у одного из участников при
123

меньшей сумме баллов стоит лучшая оценка, чем у другого участника
того же класса с большей суммой баллов.

Статистика
Приводим статистику решаемости задач конкурса по литературе школь
никами, участвовавшими в Турнире в Москве и Московском регионе.
Учтены все работы по литературе, сданные школьниками в Московском
регионе (в том числе и абсолютно нулевые). Школьники, не сдавшие
работ по литературе, в этой статистике не учтены.

Сведения о количестве школьников по классам, получивших гра
моту по литературе («v»), получивших балл многоборья («e»), а также
общем количестве участников конкурса по литературе (количестве сдан
ных работ).
Класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всего
Всего 0 1 1 10 152 437 685 724 733 514 396 3653
«e» 0 0 0 0 8 43 71 89 72 91 85 459
«v» 0 0 0 0 0 0 0 7 7 9 20 43

Сведения о распределении технических баллов проверки по зада
ниям.
Баллы Номера заданий
1 2 3 4
0,− 1303 2520 2049 1556
1 1081 501 506 419
2 651 269 338 707
3 307 156 301 498
4 124 89 191 335
5 86 44 153 135
6 43 32 66 0
7 18 13 28 1
8 17 9 15 2
9 5 9 5 0
10 19 12 2 1
> 10 0 0 0 0
Всего 3654 3654 3654 3654


124