Задание №177861: Турнир Ломоносова 2005
6. (9–11) Три одинаковых положительных точечных электрических заряда расположены в вершинах равностороннего треугольника. Изобразите (нарисуйте) картину силовых линий электростатического поля, 24 создаваемого системой этих зарядов в плоскости, проходящей через заряды. Постарайтесь отметить характерные особенности картины силовых линий (как на рисунке, так и в тексте решения).
Что проверяет это задание
Задание относится к теме «Турнир Ломоносова 2005» и рассчитано на уровень 9 класса. Для решения понадобятся:
- построение модели
- применение физических законов
- проверка единиц измерения
Источник: Турнир имени М. В. Ломоносова — официальный архив · 2005
Качество материала
Показываем, из чего состоит страница и можно ли проверить материал по первоисточнику.
Последняя проверка решения:
Происхождение задания
- Банк заданий
- Турнир имени М. В. Ломоносова — официальный архив
- Организатор
- Редакция «Я сам решу»
- Год материала
- 2005
- Материалы
- 1 файл
Связанные понятия
План самостоятельного решения
- Перепишите известные данные и отдельно сформулируйте, что требуется найти или доказать.
- Свяжите условие с темой «Турнир Ломоносова 2005» и выберите подходящее правило, формулу или способ рассуждения.
- Запишите промежуточные шаги: это помогает заметить потерянный знак, случай или логический переход.
- Сверьте результат со всеми ограничениями условия и только затем откройте подробный разбор.
Ориентировочное время: 15 минут.
Закрепить тему
После разбора попробуйте решить ещё десять заданий по предмету «Физика». Вариант формируется заново, а ответы можно сразу проверить.
Решение по шагам
4. Трудно предположить, что лёд из каналов куда-то делся и туда вме-
сто него попал воздух. Скорее всего льда там никогда и не было, а
всегда был воздух.
Вот как это, например, могло получиться.
Лёд обычно образуется постепенно. Уже имеющийся массив льда
охлаждается (например, отдавая теплоту атмосферному воздуху, непо-
средственно (водоём) или через металлические стенки водосточной
трубы). В результате охлаждения на границе льда с водой всё новые
и новые слои воды охлаждаются и замерзают, превращаясь в лёд.
27
Допустим, на пути продвигающегося в глубь воды льда попался
пузырёк воздуха. В этом месте лёд образовыватьсяперестанет (там про-
сто нет воды для замерзания), получится лунка.
Для образования длинного канала необходимо, чтобы эта ситуация
была устойчивой. Выясним, почему это происходит, то есть почему лёд
не может обойти с боку этот пузырёк и, оставив внутри себя полость
с воздухом, продолжить намерзать дальше. Дело здесь видимо в том,
что вокруг пузырька образуется кромка льда, которая с одной стороны
соприкасается с воздухом (пузырьком), имеющим плохую теплопровод-
ность, а с другой стороны — с водой. В результате условия для охлажде-
ния воды около этой кромки хуже, чем вокруг, поэтому и лёд на этой
кромке нарастает медленнее. Чем больше лёд «попытается» обхватить
пузырёк, тем острее и тоньше получается эта кромка, и тем медленнее
там должно происходить намерзание льда.
Кроме этого, для образования канала нужно ещё и постоянное
пополнение запаса воздуха (иначе лед вокруг пузырька рано или поздно
всё-таки намёрзнет). Наиболее вероятное объяснение такое. Раствори-
мость многих газов в воде снижается с уменьшением температуры, а
в лёд газы «вмерзают» ещё менее охотно. То есть избыточная концен-
трация растворённых в воде газов образуется как раз около границы
намерзания. Скорее всего именно эти газы выделяются из воды на гра-
нице с уже имеющимися пузырьками.
В водоёме намерзание льда идёт сверху (от поверхности) вниз, а в
водосточной трубе, заполненной водой — от стенок к центру. Именно в
этих направлениях и образуются в каждом случае воздушные каналы.
(Водосточную трубу специально заполнять водой не нужно — это про-
исходит само собой после промерзания нижней её части.)
В заключении отметим, что, хотя предложенное объяснение выгля-
дит достаточностройно и убедительно, экспериментально проверить его
очень непросто (что жюри турнира и не сделало). Прежде всего — про-
цесс происходить в труднодоступном месте (подо льдом), и наблюдения
необходимо вести длительное время. А например, помещение под лёд
электронной видеокамеры скорее всего приведёт к перераспределению
тепловых потоков и искажению результатов.
И даже наблюдать последствия описанных процессов не очень про-
сто (скорее всего, именно поэтому на них обращают мало внимания). На
водоёме (это наблюдалось, например, на прудах в Измайловском парке
Москвы) достаточно дождаться весны (или придётся вырубать кусок
льда зимой). А промёрзшую водосточную трубу скорее всего придётся
сломать. (Зимой 2003/2004 учебного года водосточная труба отвали-
28
лась сама по себе от здания Физического факультета МГУ (никто не
пострадал). Это случилось как раз в день одного из туров Москов-
ской городской олимпиады школьников по физике; проходившие мимо
сотрудники жюри олимпиады притащили одну из образовавшихсякруг-
лых ледяных глыб в лабораторию, вырезали (с помощью проволоки,
подогреваемой электрическим током) из неё круглый «блин» и сфото-
графировали. Получилось вот что:
Оригинал этой фотографии (графический файл формата
JPEG) опубликован на www-страничке Ломоносовского турнира
http://www.mccme.ru/olympiads/turlom/2005 )
Самопроверка после решения
- Я использовал все данные из условия и не добавил неподтверждённых предположений.
- Каждый переход в рассуждении объяснён правилом, формулой или ранее доказанным фактом.
- Ответ соответствует вопросу, а обозначения и единицы измерения записаны однозначно.
- Я сравнил свой ход решения с разбором и понял причину каждого отличия.
Типичные ошибки
- Пропустить часть условия.
- Сделать вывод без проверки промежуточного шага.
- Записать только ответ без объяснения.